Estudio realizado en colegios de Lima Metropolitana supera en sus resultaos en 4.4 puntos porcentuales a la media nacional
La Salud mental en las aulas escolares de Lima Metropolitana atraviesa un punto de quiebre. Un informe presentado por el Observatorio Emocional Adolescente, elaborado en alianza entre la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (DRELM) y la Escuela de Carácter y Ciudadanía, revela que el 36.7% de los estudiantes de 4to y 5to de secundaria evaluados padece riesgos de salud mental que requieren atención clínica o psicoeducativa.
La muestra, realizada sobre 5,592 alumnos de 45 instituciones educativas públicas en las 7 UGEL de Lima, expone una realidad preocupante: la prevalencia de vulnerabilidad emocional en la capital supera en 4.4 puntos porcentuales la media nacional (32.3%) reportada por el Instituto Nacional de Salud Mental (INSM) Honorio Delgado – Hideyo Noguchi y el INEI.
Situación de salud mental en colegios
Muestra evaluada : 5,592 estudiantes (45 colegios / 7 UGEL).
Tasa global de riesgo : 36.7% (2,052 alumnos con síntomas clínicos).
Promedio de ref. nac. : 32.3% (INSM / ENDES)
Predominio de síntomas
Ansiedad Moderada/Severa : 23.3% (1,304 alumnos)
Depresión Moderada/Severa: 13.4% (748 alumnos)
Comorbilidad (Ambas) : 10.1% (567 alumnos)
La ansiedad duplica a la depresión y la comorbilidad eleva la complejidad
El hallazgo central del monitoreo ubica a la ansiedad moderada a severa (23.3%) como el cuadro emocional dominante en las aulas de las Instituciones educativas, superando ampliamente a la depresión moderada a severa (13.4%). Este patrón se repite sin excepción en las siete jurisdicciones educativas de la metrópoli.
Un nivel de complejidad mayor lo registra el 10.1% de la muestra (567 estudiantes) que sufre de comorbilidad —es decir, padecen ambos trastornos en paralelo—. Para los especialistas del Observatorio, este subgrupo representa el perfil de mayor urgencia médica, puesto que reduce la eficacia de las intervenciones grupales estándar y exige derivación psicológica especializada.
En el extremo crítico de la medición se ubican 201 adolescentes con depresión severa y 337 con ansiedad severa, a los que se suman 245 escolares (4.4%) sometidos a situaciones de acoso y victimización escolar (bullying) en niveles graves.
Radiografía territorial: la desigualdad del riesgo por UGEL
El informe del Observatorio demuestra que la vulnerabilidad psicoemocional no golpea con la misma intensidad a todos los distritos. Los resultados reflejan dos realidades marcadas: los sectores expuestos a la violencia urbana y aquellos presionados por la exigencia social.
| UGEL | Distritos de Referencia | % Riesgo (Dep. + Ans.) | Alumnos en Riesgo | Lectura del Fenómeno Territorial |
| UGEL 05 | San Juan de Lurigancho / El Agustino | 40.0% | 226 / 564 | Mayor criticidad global: Registra la tasa más alta de riesgo y de violencia crítica (1.8%). Coincide con alta densidad poblacional y vulnerabilidad socioeconómica. |
| UGEL 07 | San Borja, Surco, Miraflores, etc. | 39.0% | 224 / 570 | Ansiedad no ligada a violencia: Presenta la tasa de ansiedad más alta (25.6%) pero baja violencia escolar (2.8%). Sugiere estresores académicos o presión social. |
| UGEL 01 | San Juan de Miraflores, VMT, VES, etc. | 38.0% | 735 / 1,924 | Mayor volumen absoluto: Concentra la mayor cantidad de casos por volumen muestral (16 colegios) y 94 alumnos en victimización escolar. |
| UGEL 04 | Comas, Carabayllo, Puente Piedra | 37.0% | 127 / 340 | Alineado al promedio del observatorio. |
| UGEL 02 | Rímac, San Martín de Porres, Los Olivos | 36.0% | 312 / 859 | Alineado al promedio del observatorio. |
| UGEL 03 | Lima Centro, Breña, La Victoria, etc. | 35.0% | 292 / 841 | Alineado al promedio del observatorio. |
| UGEL 06 | Ate, Chosica, Chaclacayo, Santa Anita | 28.0% | 136 / 494 | Tasa más baja: Única UGEL clasificada en nivel «Bajo» relativo dentro de la muestra (12.6 puntos por debajo de UGEL 05). |
Estructura familiar: el factor de vulnerabilidad invisible
Más allá de las aulas, el entorno doméstico aparece como un determinante transversal. El 47.6% de los alumnos evaluados no vive con ambos padres juntos:
33% padres separados.
12% vive solo con la madre.
2% vive solo con el padre.
1% carece de figuras parentales directas.
El análisis cruza esta realidad con la evidencia clínica del INSM, la cual advierte que la crianza en entornos monoparentales o desestructurados puede incrementar hasta 1.8 veces el riesgo de desarrollar trastornos depresivos durante la adolescencia. La inestabilidad del hogar actúa como un catalizador que amplifica el impacto del bullying o el estrés académico.
Hoja de ruta: de la medición a la acción en las aulas
Frente a los hallazgos, el informe propone una estrategia articulada en dos niveles obligatorios de respuesta:
Contención universal (Prevención a escala): Desplegar el programa socioemocional «Yo Lidero» en las horas de tutoría para reforzar la autoestima, resiliencia y resolución pacífica de conflictos, priorizando los planteles de las UGEL 05, 07 y 01.
Protocolo clínico de derivación: Activar evaluaciones individualizadas con consentimiento informado de las familias para canalizar prioritariamente a los 201 casos de depresión severa, 337 de ansiedad severa y 40 de violencia crítica hacia los Centros de Salud Mental Comunitaria (CSMC) del Ministerio de Salud.
La Escuela
La Escuela de Carácter y Ciudadanía es una asociación creada sin fines de lucro que nace como una respuesta urgente a una realidad que golpea a miles de adolescentes en el Perú: la pérdida de sentido, la desconexión emocional y el aumento de la depresión en las escuelas públicas. Es dirigida por el administrador y sociólogos, Jorge Márquez Chahú
