El reporte sitúa a Perú por debajo de Chile, Uruguay, Costa Rica y México pero supera o compite directamente con Colombia, Brasil, Argentina y Ecuador
Informe PISA. El Programme for International Student Assessment, elaborado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), evalúa los conocimientos y habilidades de los estudiantes de 15 años en tres competencias clave: Ciencias, Lectura y Matemáticas.
Vea: Los resultados PISA 2025 (Volumen I): Perú
En la última evaluación publicada este martes, Perú presentó un desempeño heterogéneo, destacando un avance significativo en el área de Ciencias —donde superó el umbral de los 400 puntos— mientras que enfrentó sus mayores desafíos estructurales en Matemáticas y Lectura.
- Desempeño Rubro por Rubro
Ciencias: La fortaleza del rendimiento nacional
El área de Ciencias representó el resultado más sólido para la delegación peruana, alcanzando 406 puntos, la cifra más alta registrada por el país en este ciclo evaluativo.
- Promedio OCDE: 482 pts
- Posición de Perú: Bloque intermedio-alto regional, superando la barrera de los 400 puntos y acortando distancia con potencias regionales.
País Y Puntaje en Ciencias
- Uruguay (445)
- Chile (442)
- Costa Rica (424)
- Colombia (414)
- México (414)
- Brasil (409)
- )Perú (406)
- Argentina (93)
- Ecuador (393)
- El Salvador (385)
- Rep. DominI (361)
- Paraguay (355)
Lectura: Comprensión y análisis de textos
En la competencia lectora, Perú registró 390 puntos. Si bien logra situarse por encima de países con fuerte tradición educativa en la región como Argentina, aún mantiene una brecha considerable respecto al promedio global.
- Promedio OCDE: 461 pts
- Breha regional: La región oscila entre los 337 pts (Guatemala) y los 436 pts (Chile).
País y Puntaje en Lectura
- Chile (436)
- Uruguay (423)
- Costa Rica (416)
- Brasil (408)
- México (408)
- Colombia (399)
- Perú (390)
- Argentina (389)
- Ecuador (385)
- El Salvador (366)
- Paraguay (352
- Rep. Dominicana (346)
- Guatemala (337)
Matemáticas: El mayor reto regional
Matemáticas continúa siendo la disciplina de mayor dificultad tanto para el Perú como para Latinoamérica en general. Perú se ubicó con 382 puntos, ubicándose en el bloque medio de la región.
- Promedio OCDE: 463 pts
- Perspectiva: A pesar de las dificultades en la materia, Perú supera a naciones como Colombia, Brasil, Argentina y Ecuador.
País Puntaje en Matemáticas
- Uruguay (405)
- Chile (403)
- México (388)
- Costa Rica (387)
- Perú (382)
- Colombia (381)
- Brasil (377)
- Argentina (367)
- Ecuador (366)
- El Salvador (346)
- Rep. Dominicana (339)
- Guatemala (334)
- Paraguay (334)
- Balance General y Posición del Perú
- Ubicación en Latinoamérica: Perú se consolida en el bloque intermedio de la región. Se sitúa por debajo de los líderes regionales constantes (Chile, Uruguay, Costa Rica y México), pero supera o compite directamente con Colombia, Brasil, Argentina y Ecuador.
- Brecha con la OCDE: En las tres disciplinas, los países latinoamericanos continúan por debajo de la media global de la OCDE. En el caso peruano, la distancia es de 76 puntos en Ciencias, 71 puntos en Lectura y 81 puntos en Matemáticas.
Las Brechas Detrás del Desempeño Escolar en Perú
Los resultados de las evaluaciones internacionales como el Informe PISA no solo miden la adquisición de competencias académicas, sino que reflejan las condiciones estructurales en las que se desarrolla el aprendizaje. En el caso de Perú, el rendimiento en Ciencias, Lectura y Matemáticas está estrechamente vinculado a la desigualdad socioeconómica, la brecha territorial y el déficit en infraestructura educativa.
- El Sesgo del Nivel Socioeconómico y la Segregación Escolar
El origen socioeconómico de los estudiantes se mantiene como el factor predictivo más determinante del rendimiento académico en el país.
- Desigualdad de ingresos: Según los análisis complementarios de la OCDE, los estudiantes peruanos pertenecientes al quintil superior de ingresos superan de manera sostenida por más de 70 a 80 puntos a aquellos del quintil más bajo, lo que equivale a casi dos años de escolaridad de diferencia.
- Segregación del sistema: El sistema educativo peruano presenta niveles elevados de segregación socioeconómica. Las familias con mayor capacidad de pago migran hacia la educación privada, mientras que la escuela pública atiende de forma mayoritaria a la población de menores recursos, concentrando las vulnerabilidades socioeconómicas en determinados entornos escolares.
- La Brecha Urbano-Rural y Territorial
El rendimiento académico muestra diferencias sustanciales según la ubicación geográfica y la dispersión poblacional.
- Rezago en zonas rurales: Los estudiantes de áreas rurales obtienen, en promedio, puntuaciones significativamente menores en comparación con los de zonas urbanas. Esto responde a factores como la desnutrición crónica infantil, la menor escolaridad de los padres y el limitado acceso a recursos formativos en el hogar.
- Educación intercultural y multilingüismo: En regiones del interior y zonas andinas o amazónicas, la falta de cobertura efectiva de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) y de materiales educativos adaptados en lengua materna afecta la comprensión lectora y el desarrollo de competencias desde los primeros años de escolaridad.
- Infraestructura Básica y Cierre de la Brecha Digital
La calidad de los entornos de aprendizaje condiciona de forma directa las horas pedagógicas efectivas y la capacidad de estudio.
- Déficit de servicios básicos: Un porcentaje considerable de locales educativos públicos a nivel nacional carece de acceso simultáneo a agua potable, desagüe y electricidad continua. La falta de condiciones básicas en aulas impacta en la salud, la asistencia y la concentración de los alumnos.
- Acceso a conectividad y herramientas tecnológicas: Las pruebas de evaluación contemporáneas exigen competencias digitales y razonamiento lógico adaptado. La falta de laboratorios de ciencias equipados, la baja penetración de internet de alta velocidad en provincias y la escasez de computadoras por alumno limitan la preparación práctica en materias experimentales y matemáticas.
- Gestión Docente y Condiciones del Entorno Familiar
- Carrera Pública Magisterial y capacitación: Si bien Perú ha implementado avances en la evaluación e incentivos para la Carrera Pública Magisterial, persiste una distribución inequitativa del talento docente. Las plazas en zonas alejadas o de difícil acceso suelen ser cubiertas por docentes contratados con menor estabilidad o menor oferta de capacitación continua.
- Clima del hogar y capital cultural: La baja escolaridad promedio de los progenitores en sectores vulnerables limita el acompañamiento pedagógico en el hogar. Asimismo, la necesidad de que adolescentes contribuyan a la economía familiar o realicen labores del hogar reduce las horas dedicadas al estudio independiente.
